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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2775| Title: | Os conteúdos de biologia celular as opiniões dos alunos sobre o ensino e avaliação |
| Other Titles: | Viewpoint of high school students on the content and assessment of the teaching of Cell Biology |
| Authors: | Santos, Julio Sérgio dos Santos, Regina Célia dos |
| Keywords: | Ensino Médio;Biologia Celular;Avaliação;Estudantes |
| Issue Date: | 13-Aug-2019 |
| Publisher: | Universidade do Estado do Amazonas |
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| metadata.dc.description.resumo: | Os conteúdos da biologia celular são ensinados, principalmente, no segundo ano letivo do ensino médio, e a aprendizagem deles possibilita ao estudante compreender as estruturas e os processos celulares em diferentes organismos. Nessa pesquisa foram analisadas as concepções dos alunos sobre os conteúdos de biologia celular e avaliação. Foram entrevistados 349 estudantes de nível médio de sete escolas públicas do Estado de São Paulo com a finalidade de analisar a visão desses estudantes sobre o conhecimento escolar de biologia celular e o seu processo de avaliação. De acordo com os entrevistados, o processo de avaliação incentiva, principalmente, a memorização dos conceitos fragmentados de biologia celular, com pouco entendimento das funções e mecanismos celulares. Os instrumentos da avaliação, mencionados pelos entrevistados, não parecem incentivar a contextualização desses conceitos com fatos do dia a dia do aluno e tampouco a análise de dados experimentais, requerida em atividades laboratoriais. Assim, a célula parece ser vista como uma estrutura estática e fragmentada, pois o aluno tem dificuldade em associar a estrutura da célula com a funcionalidade das organelas e a sobrevivência do organismo. Palavras-Chave: Ensino Médio. Biologia Celular. Avaliação. Estudantes. |
| Abstract: | In Brazil, Cell Biology is taught principally in the second year of high school, and the content is designed to permit the student to understand the cell structure and processes in different types of organism. In this research was analyzed the opinions of students on the content of the cell biology and assessment. Total of 349 students were interviewed at seven public schools in the state of São Paulo with the objective of analyzing their viewpoint on the teaching of Cell Biology and the assessment of the students. According to the interviews, the assessment process encourages, primarily, the memorization of fragmented concepts of Cell Biology, with little understanding of cell function or mechanisms. The assessment devices mentioned by the interviewees do not appear to encourage the contextualization of the basic concepts with aspects of the daily lives of the students or even the experimental analysis of data, which would be required in laboratory activities. Overall, the cell appears to be presented as a static and fragmented structure and so the student has difficulty in associating the cell structure with organelle functionality and maintenance of the organism´s life.Keywords: High School. Cell Biology. Assessment. Students |
| URI: | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2775 |
| ISSN: | 1984-7505 |
| Appears in Collections: | Revista Areté - Artigos de Periódicos |
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