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Título: Educação ambiental e ensino de geografia: uma análise das turmas de 6º ano em uma escola da zona centro-oeste de Manaus-AM
Título(s) alternativo(s): Environmental education and geography teaching: an analysis of 6th grade classes in a school in the central-western zone of Manaus-AM
Autor(es): Souza, Jamille Cristina Cascaes
Orientador(es): Conceição, Francilene Sales da
Palavras-chave: Educação ambiental;Ensino de geografia;Criticidade;Inter/transversalidade;Manaus-AM;Environmental Education;Geography teaching;Inter/transversality
Data do documento: 15-Fev-2024
Editor: Universidade do Estado do Amazonas
Citação: SOUZA, Jamille Cristina Cascaes. Educação ambiental e ensino de geografia: uma análise das turmas de 6º ano em uma escola da zona centro-oeste de Manaus-AM. 2024. 65 f. TCC (Graduação em Geografia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
Resumo: Esta pesquisa foi conduzida com o propósito de investigar a abordagem do ensino de Educação Ambiental em sala de aula, focando especificamente em uma escola na zona centro-oeste de Manaus. A escolha dessa instituição serve como um reflexo representativo de como a Educação Ambiental é tratada no contexto escolar. O objetivo geral desta pesquisa é analisar como a Educação Ambiental é incorporada na disciplina de Geografia para a turma de 6º ano do Ensino Fundamental II. Para alcançar esse objetivo, foram delineados os seguintes objetivos específicos: identificar como a temática de Educação Ambiental é abordada nos conteúdos de Geografia na educação básica, levantar em quais conteúdos geográficos a Educação Ambiental vem sendo trabalhada e verificar quais estratégias metodológicas para a Geografia escolar são empregadas ao desenvolver a Educação Ambiental. Esses objetivos específicos visam proporcionar uma compreensão abrangente e detalhada da prática educacional relacionada a essa temática na referida instituição de ensino. A escolha deste tema se justifica pela necessidade de compreender como a Educação Ambiental é integrada ao ensino de Geografia no contexto específico da turma de 6º ano em uma escola na zona centro-oeste de Manaus-AM. A análise dessa interseção visa contribuir para a promoção de práticas pedagógicas mais eficazes, alinhadas às peculiaridades ambientais da região. A área de estudo foi conduzida na zona centro-oeste de Manaus-AM, tendo como finalidade a obtenção de respostas diretas dos alunos(as) e professores(as) sobre a abordagem da educação ambiental em sala de aula. O método escolhido para esta investigação foi o dialético, proporcionando um entendimento mais profundo das interações e relações estabelecidas no contexto educacional. Além disso, os procedimentos metodológicos incluíram a realização de uma pesquisa bibliográfica, permitindo uma fundamentação teórica sólida para a análise dos dados coletados durante a pesquisa de campo. Portanto, a análise da integração entre Educação Ambiental e o ensino de Geografia revela a importância de abordagens pedagógicas alinhadas às particularidades ambientais locais. A compreensão dos desafios e oportunidades dessa interseção oferece subsídios para aprimorar práticas educacionais, promovendo não apenas a sensibilização ambiental, mas também o desenvolvimento de uma cidadania ativa e responsável em relação ao meio ambiente na região. Este estudo contribui, assim, para o enriquecimento do debate sobre a efetividade das estratégias de ensino voltadas à Educação Ambiental no contexto geográfico específico de Manaus-AM. Palavras chave: Educação Ambiental; Ensino de Geografia; Criticidade, Inter/Transversalidade, Manaus-AM.
Abstract: This research was conducted with the aim of investigating the approach to teaching environmental education in the classroom. Education in the classroom, focusing specifically on a school in the central-western zone of Manaus. The choice of this institution serves as a representative of how Environmental Education is dealt with in the school context. The of this research is to analyze how Environmental Education is incorporated into the subject of Geography for the 6th grade of Elementary School II. To achieve this the following specific objectives were outlined: to identify how the theme of Environmental Environmental Education is addressed in Geography content in basic education, to find out in which geographical contents Environmental Education has been addressed and verify which methodological strategies for school geography are employed when developing Environmental Education. These specific objectives aim to provide a comprehensive and detailed understanding of the educational practice related to this theme at the aforementioned educational institution. The choice of this topic is justified by the need to understand how Environmental Education is integrated into Geography teaching in the specific context specific context of the 6th grade class in a school in the central-western zone of Manaus-AM. A analysis of this intersection aims to contribute to the promotion of more effective pedagogical aligned with the environmental peculiarities of the region. The study area was conducted in the central-western zone of Manaus-AM, with the aim of obtaining direct responses from students and teachers about the approach to environmental education in the classroom. The method chosen for this investigation was dialectical, providing a deeper understanding of the interactions and relationships established in the educational context. In addition, the methodological procedures included bibliographical research, providing a solid theoretical basis for analyzing the data collected during the field research. Therefore, the analysis of the integration between Environmental Education and Geography teaching reveals the importance of pedagogical approaches aligned with local environmental particularities. Understanding the challenges and opportunities of this intersection provides support for improving educational practices, promoting not only environmental awareness, but also the development of active and responsible citizenship in relation to the region's environment. This study thus contributes to enriching the debate on the effectiveness of teaching strategies aimed at Environmental Education in the specific geographical context of Manaus-AM. Key words: Environmental Education; Geography Teaching; Criticality, Inter/Transversality, Manaus-AM.
URI: http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5915
Aparece nas coleções:ENS - Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação



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