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http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5594Registro completo de metadados
| Campo DC | Valor | Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Santos, Maria Raimunda Martins | - |
| dc.date.available | 2024-04-01T13:01:08Z | - |
| dc.date.issued | 2023-10-31 | - |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Maria Raimunda Martins. Alfabetização científica em espaços não - formais: um estudo com alunos indígenas. 2023. 101 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/5594 | - |
| dc.description.abstract | La investigación titulada: "Alfabetización Científica en Espacios No Formales: un estudio con estudiantes indígenas" tiene como objetivo mostrar cómo los estudiantes indígenas de una Escuela Indígena ubicada en el municipio de Alvarães - Am viven el proceso de Alfabetización Científica desde su propia comprensión de la ciencia en espacios no formales ubicados en su comunidad. Ante esto, tuvimos que utilizar una metodología para interpretar y describir los datos de 8 estudiantes mayoruna y un profesor indígena. A partir de ello, se recolectaron datos a través de la interacción con los sujetos involucrados en observación participante, ruedas de conversación, entrevistas, en las que se pudo identificar que los estudiantes indígenas tienen una forma única de pertenencia en los espacios no formales disponibles en sus comunidades. En las actividades realizadas durante el transcurso de la investigación, observamos que si bien los estudiantes indígenas no han tenido contacto con el conocimiento científico sistematizado, tienen una cosmovisión basada en una mirada peculiar a la ciencia que puede contribuir significativamente a la planificación de acciones que articulen la escuela indígena a estos espacios no formales. Vale la pena enfatizar la necesidad de que estas acciones estén dirigidas a la realidad de los estudiantes, teniendo en cuenta sus conocimientos previos basados en conocimientos tradicionales que contribuir a la adquisición y construcción de nuevos conocimientos científicos que ser construido según el diálogo entre los diversos conocimientos de la comunidad. Palabras clave: Alfabetización Científica, Espacios No Formales, Educación Escolar Indígena. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | FAPEAM | pt_BR |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Alfabetização científica | pt_BR |
| dc.subject | Espaços não-formais | pt_BR |
| dc.subject | Educação escolar Indígena | pt_BR |
| dc.subject | Scientific Literacy | pt_BR |
| dc.subject | Non-Formal Spaces | pt_BR |
| dc.subject | School education | pt_BR |
| dc.title | Alfabetização científica em espaços não - formais: um estudo com alunos indígenas | pt_BR |
| dc.title.alternative | Scientific literacy in non-formal spaces: a study with indigenous students | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-04-01T13:01:08Z | - |
| dc.contributor.advisor1 | Almeida, Whasgthon Aguiar de | - |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6766948755894257 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Aguiar, José Vicente de Souza | - |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9130080603912569 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Lima, Maria Francisca Morais de | - |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5134533993186051 | pt_BR |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5797547425041453 | pt_BR |
| dc.description.resumo | A pesquisa intitulada: “Alfabetização Científica em espaços Não-Formais: um estudo com alunos indígenas” tem o objetivo de evidenciar como educandos indígenas de uma Escola Indígena situada no município de Alvarães – Am vivenciam o processo de Alfabetização Cientifica a partir de sua própria compreensão de ciência nos espaços não-formais localizados em sua comunidade. Em vista disso, tivemos que fazer uso de metodologia para interpretar e descrever os dados de 8 educandos da etnia mayoruna e um professor indígena. Com base nisso, os dados foram sendo coletados por meio da interação com os sujeitos envolvidos na observação participante, roda de conversa, entrevistas, na qual foi possível identificar, que os educandos indígenas possuem uma forma singular de pertencimento nos espaços não-formais disponíveis em suas comunidades. Nas atividades desenvolvidas no transcorrer da pesquisa observamos que mesmo os educandos indígenas não tendo tido contato com um conhecimento científico sistematizado têm uma visão de mundo a partir de um olhar peculiar sobre a ciência que pode contribuir significativamente no planejamento de ações que articulem a escola indígena a esses espaços não-formais. Vale ressaltar a necessidade dessas ações serem voltadas à realidade dos educandos levando em consideração seus conhecimentos prévios baseados em saberes tradicionais, que contribuem na aquisição e construção de novos conhecimentos científicos possíveis de serem construídos conforme o diálogo entre os vários saberes da comunidade. Palavras-chave: Alfabetização Científica, Espaços Não-Formais, Educação Escolar Indígena. | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.program | Mestrado Acadêmica em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia | pt_BR |
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| dc.subject.cnpq | Ensino aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Alfabetização científica | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
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