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dc.contributor.authorGoulart, Andrea Oliveira da Fraga-
dc.date.available2020-07-22-
dc.date.available2020-07-24T14:00:49Z-
dc.date.issued2014-09-12-
dc.identifier.citationCARVALHO, A.M.P. Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo. Ed. Pioneira Thomson Learning, 2004. DEMO, P. Educar pela Pesquisa. 8. ed. Campinas, SP. Autores Associados. 2007. GOULART, A.O.F. Investigação, Pesquisa e Letramento Científico: experiências em ciências biológicas. Dissertação de Mestrado, IFRJ, 2014. HADJI, C. A avaliação, regras do jogo. Porto Editora, Porto. 1994. HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Editora Mediação. 2012. MORAES, R.; LIMA, V.M.R. Pesquisa em sala de aula. Tendências para educação em novos tempos. EDIPUCRS. 2.ed. 2012. OLIVEIRA, E.S.G.; CUNHA, V.L.; ENCARNAÇÃO, A.P.; SANTOS, L.; OLIVEIRA, R.A.; NUNES, R.S. Uma Experiência de Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância. O Diálogo entre Avaliação Somativa e Formativa. Revista Iberoamericana sobre Qualidade, Eficácia e Mudança em Educação. v.5, n.2, p. 39-55, 2007.pt_BR
dc.identifier.issn1984-7505pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2954-
dc.description.abstractTo develop an fair and ethical assessment method that aids in the learning process has been one of the challenges of teaching today. This paper describes the use of assessment in a guided learning experience based in research methodology in the science education classroom. The experiment was carried out in a 8th grade class from a private elementary school in the city of Miguel Pereira, Rio de Janeiro, after noticed the declining interest of students for science class. The assessment of students' learning has been carried out during the experiment, using the activities provided in the methodology, as evaluative instruments. Key-words: Assessment, Research in the classroom. Science teaching.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.relation.ispartofRevista Amazônica de Ensino de Ciênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectSala de Aulapt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.titleAvaliação da aprendizagem na pesquisa na sala de aula um relato de experiênciapt_BR
dc.title.alternativeLearning Assessment in research on classroom: an experience reportpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.date.accessioned2020-07-24T14:00:49Z-
dc.citation.volume7pt_BR
dc.citation.epage221pt_BR
dc.citation.issue14pt_BR
dc.citation.spage215pt_BR
dc.description.resumoConstruir uma avaliação que seja justa e ética transformando-se em um elemento de aprendizagem tem sido um dos desafios da docência atualmente. Este trabalho relata o uso da avaliação em uma experiência pedagógica pautada na metodologia da pesquisa na sala de aula no ensino de ciências. A experiência desenvolveu-se em uma turma de 8º ano do ensino fundamental de uma escola particular do município de Miguel Pereira, interior do Rio de Janeiro, depois de se ter observado um quadro de crescente desinteresse dos alunos desta turma pelas aulas de ciências. A avaliação da aprendizagem dos alunos ocorreu ao longo da realização da experiência, usando-se as atividades previstas na própria metodologia, como instrumentos avaliativos. Palavras-chave: Avaliação, Pesquisa na sala de aula. Ensino de Ciências.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.subject.cnpqCiênciaspt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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