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dc.contributor.authorTorres, Talita Rodrigues-
dc.date.available2020-04-04-
dc.date.available2020-04-06T19:00:25Z-
dc.date.issued2019-12-13-
dc.identifier.urihttp://repositorioinstitucional.uea.edu.br//handle/riuea/2527-
dc.description.abstractIn dance training, the process of memorization tends to influence the quality of learning and performance of the dancer, this can be evidenced by the student in the difficulties of performing the dance. The objective of this work was to verify how the memorization process takes place and the quality of dance learning.This is a field research that involved students of the dance training course of levels II and III of the Claudio Santoro High School; the group of students is made up of 11 students in adolescence and adults, aged between 14 and 27 years. The research instrument were questionnaire and interview, obtaining as a result, that memorization is a process that should be stimulated; students facing the process of teaching choreography experience difficulties in memorizing the sequences, however, they use various learning strategies, one of which is repetition. The research subjects also point out that the teacher should use diversified strategies in order to contribute to their learning. Keywords : Memorization; Learning; Young.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade do Estado do Amazonaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectMemorizaçãopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectJovenspt_BR
dc.titleMemorização e qualidade de aprendizagem em dança: um estudo com alunos do Liceu de Artes e Oficios Claudio Santoropt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.date.accessioned2020-04-06T19:00:25Z-
dc.contributor.advisor1Costa, Raíssa Caroline Brito-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5760249627090319pt_BR
dc.contributor.referee1Costa, Raíssa Caroline Brito-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5760249627090319pt_BR
dc.contributor.referee2Paes, André Duarte-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3744628322964787pt_BR
dc.contributor.referee3Dácio, Gabriela Mavignier-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7895122746425486pt_BR
dc.description.resumoNo âmbito de formação em dança, o processo de memorização tende a influenciar na qualidade do aprendizado e desempenho do bailarino, isso pode ser evidenciado pelo aluno nas dificuldades de executar coreografias. O objetivo desse trabalho foi verificar como se dá o processo de memorização e a qualidade do aprendizado em dança. Trata-se de uma pesquisa de campo que envolveu alunos do curso de formação em dança dos níveis II e III do Liceu de Artes e Ofícios Claudio Santoro; o grupo de discentes é formado por 11 alunos na fase da adolescência e adultos, com idade entre 14 e 27 anos. O instrumento de pesquisa foram questionário e entrevista, obtendo-se como resultado, que a memorização é um processo que deve ser estimulado; os alunos frente ao processo de ensino das coreografias sentem dificuldades de memorização das sequências, contudo se utilizam de várias estratégias de aprendizagem, sendo uma delas, a repetição. Os sujeitos da pesquisa apontam ainda que o professor deve se utilizar de estratégias diversificadas de modo a contribuir no seu aprendizado. Palavras-chave : Memorização; Aprendizagem; Jovens.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
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dc.subject.cnpqDançapt_BR
dc.publisher.initialsUEApt_BR
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